特殊兒的親師溝通｜王意中｜寶瓶文化

出版日：2026/08/04 王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。 內容簡介： 親師溝通難，特殊兒的親師溝通，更難。 ───── 親師之間，話怎麼說，決定後續的路怎麼走。 ──── 第一本針對特殊生，同時回應 老師溝通困境、家長應對難題 的溝通指南。 ● 特殊兒上小學，家長的困惑與掙扎： →該不該讓孩子接受特教鑑定？ →有了特教身分，如何確保孩子不會被貼標籤？ →為什麼老師總是不理解我的孩子？ →每次接到老師的電話都很有壓力。 ● 教育現場，老師的千百個為難與不知所措： →如何建議家長帶孩子接受鑑定而不會被投訴？ →班上那麼多孩子，如何同時顧及特殊生和一般生？ →孩子情緒失控、拒學、傷人甚至自傷，如何與家長溝通及因應？ →到底能不能要求孩子遵守規定？違反了，要懲罰嗎？ 家長覺得自己已盡力，老師覺得快撐不下去。 特殊兒夾在中間，沒有人知道該怎麼辦…… ▎就診、鑑定、用藥、人際互動、學習方式， ▎敏感的特殊生議題，更需要── ▎老師避開地雷、家長問對問題。 特殊生的情緒與學習障礙、人際溝通問題、班規校規的違反，這些敏感的議題，親師往往是對立多於並肩合作，究責多於解決問題。但比起爭論誰做錯了什麼，更重要的是如何有效溝通，一起為孩子找到下一步。 王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。 本書觸及的特殊需求學生：注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、亞斯伯格症、選擇性緘默症、妥瑞症、學習障礙、資賦優異及發展遲緩。